Cel

Zadania szczegółowe

pomoc uczniom słabszym; doskonalenie procesu uczenia się i nauczania; praca z uczniem zdolnym

• Zagospodarowanie 19-tej godziny dla uczniów mniej zaawansowanych oraz zdolnych.
• Pomoc uczniom w przygotowaniu do matury
• Konsultacje językowe dla uczniów przygotowujących się do matury rozszerzonej i konkursów językowych oraz dla uczniów mniej zaawansowanych w celu nadrobienia zaległości. 
• Testy maturalne
• Zajęcia wyrównawcze dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (klasy pierwsze). Koło językowe – rozwój językowy dla uczniów zdolnych 
• Indywidualizacja, dostosowanie wymagań, dostarczanie uczniowi zdolnemu dodatkowych materiałów, pomoc uczniom w ramach 19 godziny. Zapoznanie uczniów z formą egzaminu maturalnego, rozwiązywanie testów maturalnych 

samokształcenie i doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli

• Uczestnictwo w warsztatach, wykładach i konferencjach metodycznych zgodnie z napływającą ofertą.
• Uczestnictwo w zebraniach zespołu przedmiotowego, dzielenie się wiedzą i doświadczeniem. 
• Organizowanie spotkań całego zespołu językowego
• Wymiana doświadczeń pomiędzy nauczycielami, szkolenia i kursy metodyczne 
• Udział w kursach na platformie Moodle
• Wykorzystywanie platformy internetowej Pearson do prowadzenia lekcji
• Udział w szkoleniach międzynarodowych w ramach projektu PO WER.

podnoszenie świadomości językowej uczniów

• Europejski Dzień Języków Obcych – gry językowe, kulturoznawcze 
• Wykonanie plakatów na Europejski Dzień Języków Obcych
• Rozpowszechnianie wiedzy i kompetencji zdobytych na szkolenaich międzynarodowych
• Rozpowszechnienie gazety w wersji papierowej pt. The Mobility Newspaper (3 wydania)
• Zamieszczanie na szkolnej stronie internetowej sprawozdań z działań zespołu

kształcenie młodej kadry pedagogicznej

• Opieka nad koleżanką odbywającą staż na nauczyciela mianowanego
• Pomoc nowozatrudnionym nauczycielom w organizacji pracy w nowym miejscu pracy

pomiar efektów kształcenia

• Testy diagnostyczne
• Przeprowadzenie i analiza testów diagnostycznych dla klas pierwszych po 1 roku nauki
• Systematyczne ocenianie, analiza wyników egzaminów maturalnych
• Praca w komisjach egzaminacyjnych (egzaminy ustne i pisemne)

urządzanie pracowni przedmiotowej

• Dbanie o ład, porządek i estetykę sal przedmiotowych. Zmiana dekoracji
  
• Poszerzanie wiedzy i świadomości językowej uczniów poprzez zamieszczanie materiałów w gablotach i na gazetkach
• Wzbogacanie gablot języka angielskiego o ciekawostki językowe i wiadomości kulturowe
• Zaadoptowanie nowych tablic korkowych informacjami o projekcie PO WER

współpraca

z wydawnictwami językowymi

• Zbiorowy zakup podręczników językowych.
  
• Pozyskanie nagród do konkursów językowych. 
• Spotkania z konsultantami w sprawie nowych publikacji językowych

współpraca

z instytucjami

• Pozyskanie funduszy z Rady Rodziców na zakup nagród w konkursach językowych
• Współpraca z FRSE w ramach projektu PO WER
• Współpraca z Easy School of Languages (Malta), Richard Language College (UK) oraz Horizonte (Niemcy) w ramach projektu PO WER
• Współpraca z ZEO w ramach projektu PO WER

przygotowanie

do egzaminów

• Przygotowanie zestawów do egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających 
• Poprawa próbnych matur z języka angielskiego i ich analiza  z młodzieżą 
• Przygotowanie analizy egzaminu maturalnego 
• Omówienie standardów wymagań egzaminacyjnych z egzaminu gimnazjalnego i maturalnego w ramach zespołu oraz przekazanie informacji uczniom

współpraca międzyszkolna

• Udział w międzyszkolnych konkursach i olimpiadach językowych
• Opracowanie arkusza konkursowego do Miedzyszkolnego Konkursu J. Angielskiego
• Wspołpraca z innymi szkołami zgodnie z napływającą ofertą

inne

• Poinformowanie uczniów o wymaganiach edukacyjnych i kryteriach oceniania
• Wywiązywanie się z funkcji przewodniczącej zespołu językowego poprzez stały kontakt z członkami zespołu (osobisty i/lub mailowy), omawianie bieżących spraw, organizowanie imprez językowych, organizowanie spotkań zespołu oraz przekazywanie informacji od dyrekcji szkoły.
• Wywiązywanie się z zadań przydzielonych przez przewodnicząca zespołu językowego oraz kierownictwo szkoły
• Dotrzymywanie terminów powierzonych zadań